Ефективні методи позакласної роботи: від географії - до фізкультури та "Захисту України"
У Пристоличному ЦПРПП відбувся науково-методичний семінар «Ефективна позакласна робота як інструмент розвитку учнів і вчителя» від викладачів-географів Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Такий «географічний десант» у складі Олега Гринюка, заступника декана з виховної роботи географічного факультету, доцента кафедри географії України, кандидата географічних наук; Сергія Уліганця, завідувача кафедри географії України, доцент, кандидата географічних наук; Сергія Сировця, економіко-географа, доцента кафедри країнознавства та туризму, кандидата географічних наук, у Щасливому мав цілком чітку мету – спілкування зі старшокласниками академліцею та зацікавлення їх предметом, а також залучення вчителів громади до практичного «позакласного» кейсу (географія, фізкультура, "Захист України").
Для учнів цей захід мав профорієнтаційне спрямування, аби зорієнтувати молодь у перших спробах самовизначення, обмірковування свого майбутнього та заохотити випускників до здобуття спеціальностей, пов’язаних із природничими науками. Зустріч виявилася динамічною та наповненою цікавими активностями.
«Нам не відомо, скільки учнів вступить на географічний факультет, однак найголовніший результат нашої ось такої діяльності – розбудити у молоді пізнавальний інтерес, продемонструвати зв’ язок предмета із життям». (Сергій Уліганець)
До заходу з учителями спікери підготувалися теж ґрунтовно, безперечно, спираючись на позицію Василя Сухомлинського про те, що «… чудові, блискучі уроки є там, де є це щось чудове, крім уроків, де застосовуються найрізноманітніші форми розвитку учнів поза уроками». Адже урок, навіть найбільш вдалий, має один суттєвий недолік – лімітований час та відсутність відволікань. Ось тут в нагоді стане позакласне заняття, коли вчитель не надто обмежений жорсткими часовими рамками та планами, та й про дублювання «урочної» теми, форми і методів роботи зовсім не йдеться. Натомість позакласна робота з предмету допоможе розширити і поглибити знання, вміння і навички учнів; стимулюватиме їхній інтерес до вивчення предмета; сприятиме всебічному розвитку особистості.
І сформувати учнівську мотивацію (зокрема мотивацію позитивного ставлення, потребу у спілкуванні поза уроком), підтримати і розвинути зацікавленість предметом, продемонструвати його зв’язок із життям та спонукати до свідомого застосування знань, умінь і навичок – одне з головних завдань вчителя. Тому у більшості випадків позакласна робота з предмета покликана змінити ставлення учнів до нього (а може, й особисті установки), наситити емоційно.
Емоційно насичена та натхненна комунікація, без перебільшення – не одноманітна, креативна взаємодія у командах (приміром, щоб гуртом створити і представити карту «Місто мрії») – у такому форматі співпрацювали гості та педагоги-учасники. Акцент в активностях було зроблено на читанні карт, орієнтуванні на місцевості і… ролі стереотипів в освітньому процесі та нашому житті загалом. Тож коли у вас виникне суперечка: до якого гурту пристати під час змагань – до найспритніших чи до тих, хто вправно читає карту, – пам’ятайте: першість була не за швидкістю… Тож плекаймо ГАРМОНІЙНІ особистості та гартуймо сильні характери!
