Пролонгований проєкт для вчителів англійської мови: інтеактивні вебінари про практичні стратегії
У Пристоличному ЦПРПП розпочалася серія інтерактивних вебінарів для вчителів англійської мови. Наш центр вже має позитивний досвід роботи у форматі пролонгованого проєкту, тому ми із завзяттям взялися до реалізації нових планів спільно зі спікеркою попереднього подібного курсу – Наталею Сорокіною, кандидаткою педагогічних наук викладачкою Інсбруцького університету імені Леопольда і Франца.
Нинішня інтерактивна сесія розрахована на 10 модулів та охоплює тему впровадження практичних стратегій, інструментів, готових до використання в освітній діяльності. Пані Наталія – завжди цікава та емоційна співрозмовниця, професіонал – у володінні мовою та висвітленні питання. Тож кожна зустріч об'єднує пристоличних освітян щирим спілкуванням та новими змістами у, здавалося б, звичних педагогічних методах та підходах.
WOW-уроки – для кожного класу
Перший вебінар присвятили створенню інноваціних уроків, тобто WOW-уроків (Wonders of Wisdom). Аналізували й експериментували, як від звичайного перейти до надзвичайного («це те, що лежить на землі, потрібно просто його підняти, використати» Наталія Сорокіна), щоб навчальний процес викликав справжню зацікавленість, емоції, залишав незабутні спогади. Зрозуміло, що йшлося не про створення розваги заради розваги, а про цілеспрямований дизайн заняття, який має тісний зв’язок з предметом та діяльністю учнів, пропонує альтернативу традиційним підходам. Усі учасниці були задіяні в активній комунікації та переконалися в перевагах WOW-ефектів, адже новизна та несподіванка привертають увагу, емоції закріплюють навчання в пам’яті, активна участь розвиває розуміння, а актуальність робить знання значущими.
Крашен-теорія
Наталія Сорокіна ознайомила вчителів із теорією Стефана Крашена про засвоєння другої мови (1982). Цей американський дослідник розрізняв два поняття – засвоєння і вивчення мови. Перший процес відбувається підсвідомо, подібно до того, як дитина засвоює рідну мову, не вивчаючи її цілеспрямовано. Вивчення ж – процес цілком свідомий. На думку Крашена, покращення володіння мовою залежить виключно від засвоєння (навчання є вторинним), яке відбувається, коли людина розуміє мову, дещо складнішу, ніж її поточний рівень. Тож на цьому етапі важливо створити для учнів відповідне мовне середовище, умови для спілкування.
Помітну роль відіграє й емоційний фільтр, оскільки психологічні бар’єри (стрес, страх, низька мотивація, невпевненість у собі) значно обмежують здатність до засвоєння.
Замість висновка
Немає рецептів ідеального уроку, але є дороговкази, інноваційні інструменти, кмітлинки від передових колег, якими у цьому курсі люб’язно ділиться Наталія Сорокіна. У нашій педагогічний майстерні вчителі досліджують, як створити такий освітній процес, в який хочеться зануритися знову, а знання не просто пояснити, а прожити їх.
Зрозуміло, що ВАУ-ефект навряд чи варто тримати щодня у «високій концентрації», натомість слід з розумом використовувати елементи WOW-уроків (зачіпка на початку, здивування-цікавість, активна участь учнів, актуальність, рефлексія та висновки), аби ваші заняття, чи правильніше – його фрагменти, викликали у дітей вигук захопленого подиву: «ВАУ!»
