Щасливський академічний ліцей як майданчик для обміну НУШ-практиками
Цього тижня Щасливський академліцей у рамках методичного тижня згуртував учителів математичної, інформатичної й історичної освітніх галузей пристоличних ЗЗСО.
Уроки алгебри (8 клас, учитель Інна Бондаренко; 9 клас, учитель Юлія Блажко), інформатики (8 клас, учитель Наталія Бойко) та історії України (8 клас, учитель Оксана Костюк) довели, що «нушівські» принципи не відділяють предметну складову від компетентнісної. Тобто при всій інновативності підходів НУШ не втратило актуальності завдання освітнього закладу реалізувати Державні стандарти у галузі освіти, створити умови для підвищення рівня розвитку кожної дитини, для її самореалізації; здійснювати ефективну підготовку випускників до майбутнього життя.
Добре відома й інша закономірність: не можна навчити дитину вчитися, якщо вчитель сам не бере на озброєння нові практики. Тож чим краще педагог буде підготовлений, тим ефективніше він працюватиме за новими державними стандартами. Адже у НУШ важливі не лише такі інструменти, як «Ранкове коло», постери, мультимедійні дошки, Лего, а й зміна підходів – перехід від трансляції знань до організації освітньої діяльності. Тому для вчителів, які займалися і займаються самоосвітою, застосовували всі елементи сучасної НУШ і раніше, зараз подібні нововведення стали правилом. І саме методичні тижні слугують майданчиком для спільних обговорень, обміну досвідом та взаємонавчання «нушівців».
Алгебра, 8 і 9 класи: практика і ще раз практика
Навчальний матеріал, представлений на відкритих уроках алгебри, охоплював ключові теми, що мають як теоретичне, так і важливе практичне значення.
«Степінь з цілим показником. Стандартний вигляд числа» (8 клас алгебра). Ця тема закладає основи для роботи з надвеликими та надмалими числами, що критично важливо у фізиці, хімії та інформатиці. Як тут не погодитися із Галілео Галілеєм? Природа все-таки «формує свої закони мовою математики».
«Розв’язування нерівностей та систем нерівностей з однією змінною» (9 клас алгебра). Навички розв'язування нерівностей є основою для моделювання процесів обмежень, вибору оптимальних рішень та планування в реальному житті.
Цілком зрозуміло, головний акцент педагоги Інна Бондаренко та Юлія Блажко зробили на залученні учнів до різних видів діяльності та виконанні різних видів завдань. Аби заохотити дітей до пізнавального процесу, вчителі застосовували гру «Знайди помилку», а це добре мотивувало їх бути уважними впродовж усього уроку. Тож розвиваючи математичне мислення, підкріплене великою кількістю практичних вправ, ми формуємо одну з ключових компетентностей у світі, орієнтовану на STEM (наука, технології, інженерія та математика). А це значно підвищує шанси здобувачів освіти на успіх у багатьох сучасних професіях.
Історія, 8 клас: дослідження соціальної структури через групову роботу
«Соціальна структура українського суспільства початку ХХ століття» (учитель Оксана Костюк). На цьому уроці учні активно працювали у групах, складаючи за новою темою карти пам’яті та хмари слів. Така робота дозволила дітям працювати у новостворених командах у декілька етапів: насамперед опрацьовувати інформацію та аналізувати її, моделювати складну соціальну ієрархію початку століття, а супутньо - розвивати навички критичного мислення, співпраці, структурування складної інформації, а також формувати власне розуміння впливу соціальних змін на розвиток історії.
Зазначений формат роботи повністю відповідає меті НУШ – навчити дітей комунікувати, спільно розв'язувати проблеми та робити обґрунтовані висновки, використовуючи знання з предмета як інструмент дослідження. І такі методи роботи більшість дітей охоче підтримують, адже ніколи не знають, у якій когорті опиняться. А тут треба й обов’язки поділити в команді, і вчитися вести конструктивний діалог під час аналізу, і переконливо представляти результати групової дослідницької діяльності перед класом. Тож робота в групах отримала схвалення колег як потужний практичний інструмент.
Інформатика, 8 клас: перші кроки у професії вебдизайнера
«Вебдизайн: від тренду до практики» (учитель Наталія Бойко). Метою уроку було не тільки ознайомитися з принципами ергономіки та кольористики, а й дізнатися про сучасні тренди вебдизайну, зрештою, створити власний сайт, а саме: головну сторінку, у додатку Google Sites. Зазначена тема охоплює створення сучасних сайтів відповідно до нинішніх тенденцій (мінімалізм, 3D-елементи та адаптивність), а також передбачає практичні аспекти: структуру, функціональність та оптимізацію для пошукових систем. Цей процес перетворює трендові ідеї у функціональні, зручні та привабливі вебсайти, які відповідають вимогам користувачів і бізнесу.
Діти дізналися, що таке сайт, як змінювалися сайти з початку 1995 року (кольористика, наповнюваність, естетика, сучасність, зручність). Перед початком роботи з комп’ютером пройшли квіз-опитування щодо інструктажу з БЖД та правил поведінки в комп’ютерному класі. Найбільше дітей зацікавила практична частина: тут кожен та кожна продемонстрували свій стиль подачі сторінки, наповнюваність, кольорову гаму сайту.
Дякуємо вчителям Щасливського академічного ліцею за професійний підхід та налаштованість на конструктивну співпрацю, за свій педагогічний стиль та цікавинки, які стануть в нагоді колегам. Методичний марафон продовжує надихати наших педагогів на пошук нових, ефективних та компетентнісно орієнтованих шляхів навчання!
